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借用思維導圖梳理六年級課文——《橋》

2021-12-30 10:08:00 標簽：思維導圖教學思維導圖語文思維導圖

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《橋》是一篇由談歌創作的短片小說，入選人教版六年級上冊教材第四單元，講述了一位老漢在山洪暴發后將村民們安全送過橋的故事。意在教導學生關注小說情節與環境，感受人物形象等。
下面就讓我們一起借用思維導圖梳理這篇語文課文——《橋》，制作對應《橋》的思維導圖。

一、為什么要用思維導圖梳理《橋》

恐怕有小伙伴就要問了，為什么要借助思維導圖梳理《橋》的內容呢？思維導圖是一種發散性梳理工具，用于學習可以簡單卻又有效的表達梳理思路，體現繪制者的思考方向與思考特點等。具體還可以參考“思維導圖的作用”一文簡單了解。

二、梳理《橋》的主要內容

1、主要內容

《橋》講述了一名普通的老共產黨員在山洪暴發后，面對狂奔而來的洪水時，利用自己的威信以沉穩的性格特點果斷指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事。
作為民眾，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己；作為黨支部書記，他要求同為黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親，在生死抉擇之際推著兒子先走。他用共產黨員的信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命之橋。

2、小說情節

《橋》一文大致可以分為四個部分，即：山洪遇險、疏導撤離、橋塌殉職、祭奠英靈。其中前三部分圍繞山洪、人們、老漢抒寫內容。
體現了老漢高風亮節、臨危不懼、大公無私與舍己為人的精神。

3、小說賞析

小說的利用簡潔生動的寫作方式梳理跌宕起伏且扣人心弦的情節，在表達手法上有四個特點：
1、運用比喻、擬人等修辭手法，增強內容的表現力；
2、大量使用簡短語句烘托與渲染緊張氣氛；
3、運用懸念結合前后照應的寫作手法，達到震撼人心的效果；
4、用通俗的語言呈現深沉而熾烈的情感。

三、繪制《橋》的思維導圖

繪制《橋》的思維導圖有兩種方法，分為創建空白思維導圖和套用模板兩種。

1、方法一：創建空白思維導圖

（1）首先通過迅捷畫圖創建一份空白思維導圖并進入編輯頁面；
（2）接著將有關《橋》的內容依照邏輯有序地填充至節點；
（3）隨后利用概要、圖標、插入等功能完善導圖內容；
（4）使用樣式、主題等節點功能對導圖進行適當的“潤色”處理；
（5）將制作好的《橋》思維導圖保存為PNG、PDF、JSON等圖片或文檔格式。

2、方法二：套用思維導圖模板

模板任意門：《橋》思維導圖
在迅捷畫圖模板庫內，預置有諸多和學習相關的模板，可以通過分類或搜索的方式查找合適的模板點擊“在線編輯”按鈕進行入到編輯頁面。
接著在原有基礎上二次編輯完善內容，而后將修改好的思維導圖保存至云端或導出至設備本地。

以上就是簡單借助思維導圖梳理《橋》的有關內容的方法，通過三個角度梳理內容——主要內容、小說情節、小說賞析。小伙伴們也可以試著梳理喲！

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2、方法二：套用思維導圖模板